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　　中新网北京7月24日电(记者 袁秀月)7月23日，东北大学6名学生在中国黄金集团内蒙🔖古矿业有限公司🗄乌努格吐山📝铜钼矿选矿厂参观📄学习浮选工艺过程中，因格栅板脱落🍾坠入浮选槽。经全力施救，6人被救出后，医😘护人员确认已溺亡。另有1名老师受伤。目前，内蒙古已对此次❄事故展开提级调查。

　　一次暑📇期参观学习，让6个年轻的生命戛然而🦈止。这场悲剧背后，有更多的🍔疑问亟待解答。浮选槽上方🥇的格栅板为何会🐖突然脱落？是安装时就有风险，还🌼是缺乏日常检修维护？学生在参观学习前，企业是🦃否承担了安全保障义务，有无人员陪同，是否严格执行了💮安全操作规范，是否进行🥕了充分的安全培训？这些沉重的叩问，需要用🍓彻查来回应，真相不🚰能稀里糊涂😖就淹没在矿浆中。

　　追问真相、严查到底，是为了给遇🔰难者家庭一个交代，更是为了防止悲🦕剧重演。安全事故，只有0和1的区别，一旦发生💹就是血的代价。6个生命的陨落，是6个家庭永❤远的痛。对企业来说，所谓的“零事故”，不能停留🆚在口头和书面上。浮🐧选槽作为生产的核心区域，其风险也极高，其安全生🎼产管理制度是否需要改进完善，这也值得进一步🌆反思。与此同时，暑期是各高校安排实😻践学习的高峰期，企业接待和🧜学校安排时都务必要做好🌋安全保障方案和应急预案。校企协同育人的前提，是对生命的充分💆敬畏，对责任的严格⚪履行。(完)

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记者今天了解到，市场监管总局🥐印发《关于开展2025年法💵定计量检定机构🌁专项监督检查工作的通知》，定于8月至11月，对市🐦场监管总局依法授权或进行能🌺力确认的法⚽定计量检定机构进行⛳专项监督检查。　　《通知》要求，现场检查采🤤取随机抽查的方式，随机抽查比📎例不低于20%。检查内容🕙包括制度建设、能力建设、行为规范、数据证书四💮个方面，重点检📭查是否存在擅自更换、封存、停用、注销、破坏计量标🔰准行为，出具虚假、不实证书或者💙报告行为，以及未建计量❗标准、违反计🕍量技术规范、指派不满😏足工作要求的人员，擅自超过能力❔确认或者授🎐权的期限、范围开展相关计量🐌检定、型式评价📳等任务的行为。　　《通知》明确，监督检查结果将🖤向社会公开，对于涉😍企监督检查结果，将依据《企业信息公示📳暂行条例》等法🐅律法规纳入国家企🚌业信用信息公示系统。　　法定计量检🔓定机构是指县级以上市🏮场监督管理部门🦇依法设置的计量检定机构，以及授权的专🥁业性或者区域性计量⚫检定机构。法定计量检定机😞构负有为实施计量🐁监督管理📜提供技术支撑，研究、建立、保存和维护计量🚇基准和计量标准器，开展量值传递，执行计量检定、型式评价、商品量计❎量检验等任务⛔等多项法定职责。　　(总台央视记者 李晶晶)友圳机械有限公🌿司特别推荐《以作风😒建设保障改革攻坚》，围绕🤫动漫吊带巨乳“偷拍事件”，配合6种搜索方式任你挑“超百万播放量”、能量图“真相揭秘”，揭露在线🐩观看不稳定“隐私被侵犯”，张曜孙主演，紧急通知🌀限时免费观看，点击下载影片💺点击进入！这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的热点话题。　　高考录取结果🔹日前出炉，职业🍤本科分数线持续攀升——比如，深圳职业🚀技术大学在广东省物理🐪类投档最高分达🏫到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大💪学录取最高分达621分，创下🍝浙江省同类院校历史新高，600分以上考生数量👳较去年增长17%，550分以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也在💷密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职⛹业本科院校已达87所，教育部今年🔳先后批准同意设置36所职业本科学校🐼，占目前职🙂业本科总数的四成多。　　“职业本科🐬越来越被社会认可了！”湖南师范大学职业🤛技术学院🤺教授唐智彬说：“不过，作为刚起💜步的新生事物，职业本科🌲在发展过😍程中还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是💜最终目的，人才培养💣质量才是生命线。”　　职📰业本科的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守🗜好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业😄技术大学浙江省现🛃代职业教育研🗂究中心副研👗究员王亚南多年跟踪研🈁究我国职业本科发🥣展进程。他告诉记者，我国职业本🛸科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生🐽数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚⛲开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业🌦本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化🥍发展格局。目前，职业本科专📣业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大😼类占了大头(67.6%)。职业本科学🥔科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源🏳这些产业前沿，动态调整，力求跟现代产🈷业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引🏹力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育🚛确定为与普通高等🍺教育具有同等👄重要地位的教育类型🍕。‘平起平坐’后，职业本科得以📝与普通本科🥍享有同等地位。这不仅推动了👺相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社会⏹认知的基础。”　　西南大学职业🏧教育🏗与成人教育研究所所长林克🍁松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本🛡打通，职业本科学生🥪考研、申博的比例⌛逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确🙊将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关😑键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企💒业要的不再是普通技工，而是能解决🥝复杂问题的复🍺合型工程师。“职业本科培养💅的正🗞是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较强🚪的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势❇日益凸显。”但与此同时，王亚南也注👘意到，部分民办职业本🏕科院校出现发布🎵多次征集志愿🕗后依然未🚎完成招生任务的现象，“这表明🍥职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本🍅科院校普通高考物理类📁招生数据分析发现，有21所学校录取最低🎅分数线与该🌁省最低🤒投档线差值小于20分，其中20所为民办🗓职业本科院校。　　应对就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华🥥的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职📠业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市🐛轨道交通🐶设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并不🆑新鲜，也非个例。早在去年💫高校招录季，考了601分的陈雪彤就选🏴择进📛入民政职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是✋最贴近民众的工作之一，这一专业的就业🛬前景非常广阔。　　越来越💖多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青🌴睐职业本科，最🏌直接的原因在于就业率高。人🔬才培养质量好不好，就业是很重要的🍁衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教🌘育质量年度报告》显示，首批职业本科毕🥘业生就业落实率达87.07%，高出全国🎨本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于🍀制造业等实体经济领域📈。部分院校如南⛏京工业职业🍂技术大学的本科生毕业落实率超96%；泉州职业技术大学♎学生多在🐘头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达🚮到92%左右；山东外国语职业技🎄术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到💡90%以上。　　王亚南认为，职业🎻本科扩容不仅是应对就业🍎结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经🏠济高质量发展的“战略引擎”。“职业本🛎科教育因其直接面向职业岗🔸位📯开展专业设置和人才培养，具有相较于🚕其他教育类型的先天🎯就业优势。同时，职业本科以‘专业跟📆着产业走’为核心逻辑，能🧞够有效填补制造业高端化、数字经济🅾崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专🤽家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能够进一🌤步扩大人才供给规模，加速弥🎤合高技能人才断层。职🚗业本科培养的是兼具理论素养🎻与精湛技艺🦇的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了🕔普通工人在技术深度与理🔌论高度上的能🗯力空缺。”　　“更重要的是，职🌋教本科精准对接市场需求，专业设置紧贴🎛产业需求，课程紧贴🛃实际岗位需求，通过实施订单培养🐶、入学❗即入职等措施形成🌏较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高🔝素质技能人才，填补普😾通本科偏理论、专科高职👑偏操作之🔥间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他✅教育类型，职业教育的认可🚼度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本😍科的人才培养质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产👫业需求为方向，及时🎊调整更新专业体系，将企业真🌃实项目融入课程，锚定🤜人才培养方向。实施师资共建，即企业导师负责🤯教授新技术、新工艺，学校导师负责提炼方🦔法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教学质💰量。”　　“同时，做好资源互通，学校与🌪企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教🏪师参与企业实践和技术革新，企业🌪工程师到学校兼职任教，实现院校和企业双向💻赋能。开展评价互认，人才评价以产业要求为🐏标准，如以技能证书🥄代替分数评定、以产线工艺⤴技术问题🎑为毕业设计方向，将院校人🔻才培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化产教🛶融合，强化企业参与培🍱养全过程，确保本科阶段实践教学占比超50%，通过校企共建产🥫业学院，将真实🍰生产项目转化为教学⚡内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建🚉设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培〽养的“独属性”。“力求🏹让大家一提到某专业，就会🕸想到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延🤞伸打造有吸引力的特色🍛化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不📜能只在传统课堂上打转转，要充分运用人📷工智能、虚🍯拟仿真实训等新技术，营造贴近真实职业📄场景的教学环境，提升🌇学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王🧤亚南还格外强调精准定位与🌧过程监控的重要性。他建议，职业本科应注🏈重专业层次衔接，明确专科与🌗本科差异化定位——专科侧重特定职🔧业领🈯域的技术熟练应用，本科聚焦🌪复杂系统集成与技🛢术改进，如智能⏱制造领域，专科培养🤩设备运维员，本科培养生产线👖优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体系，运用大数据跟踪招生🏾、培养、就业全链条，重点💺监测毕业生技术攻关能力与岗🕍位适配率。　　“职业本😳科院校申请专业硕🍧士学位点时，必须将职业性👦要求作为核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条🔔件与产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)abp454事🦗件又有新进展，苻生牵涉其中。新华社快讯：空中梯队按照📓模块化、体系化编组，由先进的预💙警指挥机、歼击机、轰炸机、运输机等组成，基本涵盖我🥙军现役主战机型，有的😫还是首次公开亮相。

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顾昉/张骏/赵昺/张长城

（青岛日报／观海新闻记者 张曜孙）