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　　中新网广州7月24日电 (程景伟 林荫)据广东省林业局24日消息，绿美广东生态📂建设工作领导小组✌日前通报了2024年广东省🚇全面推行林长制和绿美广东生态🎺建设工作考核结果💸。

广州市获评优秀🌪等次。广东省林业局 供图

　　Ⅰ类地区中，清远市、韶关市、河源市获评优秀等次，云浮市、梅州市获评良好等次；Ⅱ类地区中，广州市、佛山市、珠海市、深圳市获评优秀💤等次，中山市、东莞市、惠州市、肇庆市、江门市获评良好💪等次；Ⅲ类地区中，潮州市获评❄优秀等次，汕尾市、茂名市、阳江市、汕头市、揭阳市、湛🦐江市获评良好等次。

　　按照《绿📃美广东生态建设财政激励方案》，广东省📿将对广州市、清远市、佛山市、珠海市、潮州市、韶关🌛市进行激励。

珠海🍌市获评优秀等次。广东省林业局 供图

　　2024年，广东省以林长制🧀为引领，推动林长制“建机制”向“见成效”转变，不断推进绿美广♈东生态建设各项工作🔬取得新成绩。广东坚持弘扬“岳山造林”光荣传统，持续推进扩绿🔔增绿，完成林🦇分优化提升215.91万亩、森林抚育提升207.44万亩，均超额完成任务🦂。

　　同时，广东省级林长带头履职，签发3道省总林长令，带动😦各级发布林长令280多道，开展巡林调研140多万人次，协调🛌解决重难点问题500多个，推动恢复🧐一批林草机构。

　　广东😬还先后开展“绿美🛥广东竞风华”“林长话绿美”访谈、“最美基层林长”评选等活动，出台《广东省林长制条例》和绿美广东👊生态建设财政激励政策🕥，深化实施“林长+”协作机制，开展林长制🐖工作述职，推进智慧🔠林长综合管理系统优化升级和推广应用🗨。

　　据广🍙东省林业局介绍，截至目前，广东共设🦈立各级林长约9万名，聘用护林员约3.5万名，落实监管员约3.2万名，有力促进🌖林长制和绿美广东生😵态建设工作落地落实。(完)

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中新网香港8月25日电 一连三日🍏在香港启德体育园保龄🎗球中心举行的👙第十五届全国运动会(十五运会)群众比赛保🔋龄球项目决赛24日顺利完成。8月24日，在香港启德体育园🚨保💟龄球中心举行的第十五届全国运动🤤会群众比赛保龄球项目决🥡赛顺利完成。图为当日举🙇行的五人队际赛。　(香港特区政府新闻处供图)　　比赛项目包括男、女子个人赛，双人赛和五人队际🏳赛。经过多轮比拼，湖北队的张平和方👜继萍分别夺得男、女子个人赛金牌；广西队同时获得男👥、女子双人赛金牌。男、女子🔺团体赛金牌则分别由广西队、江苏队夺得。　　据悉，香港赛区将于9月6日至7日在马鞍📅山体育馆举行全国🌦第十二届残疾人🖲运动会暨第九届🥕特殊奥林匹克运动会大众🕴项目——轮椅舞蹈比赛。(完)【BT资源合法吗】桃检🧒旅行用品客服中心于2025年08月27日发布《a天堂网综合网》，该影片聚焦福利小🎳视频微⛎信号个人社群中的“低龄猎物”问题，引发多方争议，目前平台已增加🍩年龄验证机制。总台报🛢道有反馈丨云南大理：启动全面排查 严禁违规进入🚟苍山　　中央广播电视总台🕊新闻频道《每周质量报告》栏目8月24日播出🔽有关大理苍山《“采菌游”爆火之后的生态观察》节目后，引起当地政府高🅾度重视。目前，大理州已采取措施，对苍山😠各进山路口重点管控，各地正在展开排查，对违规旅游、商业采菌🏦等行为加大查处力度。　　据介绍，大理州在主要🈲入山路口🎄加装防护栏、警示牌，在相关区🎧域布设监控摄像头，搭建智能管理平台，实现实时监测、动态预警。由林业、公安等部门及🏦社区志愿者组🚭成的专项巡逻队伍，分重点时段、重点区域，提升每日巡🍊查频次，一旦发现🌷违法违规行为，立即查处。同时，文旅、市场👁监管等部门对辖区文旅企业开展生🔸态保护法规培训，严禁以“野生菌采摘”“秘境探险”等为噱头违💝规宣传，通过🚞线上线下多渠道强化公众教🔞育，引导游客合规、文明游览。　　下一步，大理📃州将向社会公布合规入山通道名录，主动接受🎵公众监督，对整治不力、失职渎职行为依👻法追责。　　(总台记者 蒋晓平 李常明)业内人士分析：光棍📤手机在线看片🚵或将引发行业大洗牌。今年4月，教育部公布《普通高等学校🚛本科专业目录（2025年）》，首次将婴幼儿发展🦊与健康管🏸理专业纳入教育学类，山东女🗒子学院和陕西学前师范学❌院成为全国首批获批🆕该🚾专业的两所院校。 　　新学期即将开🐻启，婴幼😓儿发展与健康管理专业9月将迎来🏭首批新生。新专业的设立，将🛅培养什么样的人才？对我国🥐托育人才培养将产生哪些😵影响？ 　　工作🍎育儿难兼顾，托育服务需求大🌄 　　“自己看没时间，请保姆不放心，家里老人年事已高无法帮忙，对于我们双职工🏪父母来说，上班期🍀间孩子谁来带是最让人头疼的事🏬儿。”最近，即将结束产🛬假返岗的李女士正为🏜谁带孩子发愁。 　　“婴幼儿发展与健康管理新专🤮业的设立，就是🥫为了满足社会对托育服务🚎日益迫切的需求。”山🎆东女子学院教育学院🗼婴幼儿发展与健康管🔈理教研室主任📖姬彦红介绍，调研发现，许多年轻父母面临“生得起、养不易”的现实困境。尤其在产假结束后🕴至孩子3岁前的阶段，双职工🙉家庭普遍存在婴幼儿照料难题：家中老人未必能提供帮助，而若一方选择📋辞职专职带娃，则往往会对🌦家庭经济与个人职业🚑发展造成🛅较大影响。 　　数据显示，我国3岁以下婴幼🙉儿人数约3000万，超过三成🙅婴幼儿家庭有托育需求。家长普🍎遍期盼托育服务具备价格实🗿惠、就近入托、服务质🍁量有保障等特点。要满🔬足这些诉求，关键在于大力发🌸展普惠托育服务，而其中重要的☝一环，正是建设一支🔰专业的托育教师队伍。 　　“我国婴幼儿托🍪育行业正面😹临人才结构性矛盾。”姬彦红介绍，这一矛💼盾主要体现在3个方面：学历结构失衡，全国持🔎证保育人员仅50万，本科及以上占⌛比不足10%，尤其缺乏既🌟懂专业又善管理的复合型🎨人才；专业能力有短板，现有从业人员普遍❤缺乏婴幼儿发🔽展评估、家庭养育⏮指导等方面的系统知🥓识和实操技能；职业发展受限，行业整🐬体薪资偏低，人才流失率较高，机构存在“招人难、留人难”问题。 　　2019年5月，国务院办🈴公厅印发《关于促进3岁以下婴幼⬆儿照护服务发展的指导😞意见》，从🔷政策层面明确婴幼儿照🦀护服务发展的重要性与👕方向。此后，国🤴家陆续出台多项政策。2021年3月，《职业🖼教育专业目录（2021年）》发布，增设了托育服务📻相关专业，许多高职院校开设了😮婴幼儿托🎅育服务与管理专业，但大多属于专科😞层次，本科层次的设置较为🌓少见。 　　“随着💅托育行业的快速发展，市场对高层次🍎人才的需🚀求日益凸显。”姬彦红表示，以社区托育🎊点负责人为例，他🐻们不仅需要掌握婴幼儿照护的♊专业知识，还应👙具备组织亲子活动、开展育儿指导、协调社区资🧘源以及管理团队等综合能力。设立本科层次的婴幼👉儿发展与健🎈康管理专业，正⛷是为了满足托育行业🌤对复合型管理人才的迫切需求。该专业不仅培💛养学生具备扎实的婴🤙幼儿照护与教育能力，还特别强调家庭💌养育指导能力🛁以及家庭、幼儿园、社区协同共🤝育能力的塑造。 　　带娃不是简单“看孩子”，0—3岁🕤影响孩子一生 　　在一🐗些人的观念中，带娃无非就是“看孩子”，没有多少技🥄术含量，更何况市场🏭上已有育儿🚱嫂和保姆，还有必要培养🔷专门的托育人才吗🐔？ 　　“其实，0—3岁是😩人生发展的关键窗口期，此时婴幼💾儿大脑可塑性极强，科学的回应性照护🐤将最大限度激发婴幼🏻儿潜能，对其一生产生📰深远影响。”姬彦红表示，然而现实中，许多家长尚未充🍜分意识到这一阶段的重要🤚性，尤其对婴幼🌂儿潜在的发育异⚡常缺乏敏感度。例如孤独症、多动症、发育迟缓等问题，早🥙期表现往往隐蔽，若未能及时识别，待症状明显🎄时可能已😋错过最佳干预时机。 　　“与传统的育儿嫂、保姆相比，托育老师接受的🔓是系统化、专业化的教育，尤其是本科层次，培养周期长达4年。”姬彦红介绍，0—3岁的婴幼儿不善🌹表达需求、难以🍝控制自己的行为，照🍹顾起来十分辛苦，不仅要🍚处理吐奶、如厕、分离焦虑等情况，还要引导婴幼儿自主饮🕞食、入睡，可以说是需要练就“十八般武艺”。而婴幼儿发展与🎒健康管理专业的培🚊养内容，不仅包括婴幼儿💰日常生活照护技能，更涵盖了婴幼儿发👱展评估与指导、家庭教育支持🚤以及托育机构运🧤营管理等综合能力。 　　“婴幼儿🥥发展与健康管理专业是一🐵个新兴的多学科交叉🕸专业，涉及医学、教育学、管理学、心理🕝学等多个领域。”陕西学前师🙂范学院副校长李明军介🙍绍，该专业培养⏭学生掌握婴🅰幼儿生理心理、营养喂养、运动🏭健康及回应性照护等专业知🗨识，并具备婴👃幼儿环境创设、游戏活动设计、婴幼儿观察评估、疾病预🤕防处理和家庭教育指👨导等能力。 　　姬彦红透露，今年山东女🆖子学院婴幼儿发😼展与健康管理📓本科专业招生40人，人才培养以“会照护、精评估、能指导、懂管理、可发展”为核心目标，系统构建学生✔的综合能力：“会照护”要求学生掌👁握婴幼儿身心发🛎展规律和健康管理方法，核心课😩程包括婴幼儿生理学、心理学、保育学、营养喂养、疾病预防🕚与急救等，培养扎实的➕照护与回应能力；“精评估”指学生能科学💛评估婴幼儿💞发展状况，依据其行为表现🧐制定个性化照护与🖌教育方案；“能指导”侧重培养学生创📪设适宜环境、组织适龄游🐽戏活动及引导家长成🖍为婴幼儿发展有🐄效支持者的能力；“懂管理”涵盖托育机构运营实务，为学生从事管理工✅作奠定基础；“可发展”注重理👊论素养与学术能力培养，使学生具备终😌身学习意识和一定的研🕐究能力，持续关注行业动🦅态。 　　“我们坚😎持实践与理论并重，联合托育机构、社区服务🛺中心与家🍟庭建立实践基地网络，使学生既🔹能快速适应岗位，又具💡备持续发展的潜力。”姬彦红说。 　　瞄准托育服务新🚀业态，填补产业全链🛎条缺口 　　4年后，婴幼🌒儿发展与健康管理专业💨毕业生的主要就业方向有哪些？ 　　陕🐍西学前师范学院招生🗄就业处相关负责人介绍，该专业毕业生可在托♿育综合服务中心、幼儿园托班、托育机构、早教中心、妇幼保健院、社区🌝卫生服务中心及其他儿👽童服务机构中，从事0—3岁婴幼儿保育与教🍢育、科研以及经营🔓管理等相关工作。 　　“0—3岁的婴幼儿发展及其相关行业🌙发展前景广阔、潜力巨大。新专业毕业生将🙈重点面向托育综🈶合服务中心、社区📕嵌入式机构等新兴业态，覆盖从基础🏥照护到行业标💢准制定的全产业链需求。”姬彦红说，随着国🥟家对于人口高质量发展🐑日益重视，托育🐂行业正迎来更大力度的🗞政策支持与资源倾斜，从🔘业人员的专业价值将更受认🏘可，职业发展🥏通道更加畅通，收入水平也将🏨随之稳步提升、更加可观。 　　她还表示，有志于深造💣的学生也可选择考研。随着学前教育🤯领域不断成熟，越来越多的🕉高校学者正逐💭渐转向托育方向的研究，为本专业学生🔒攻读研究生提供了更多可🧕能。 　　那么，什么样的学生🚗适合这个专业？ 　　“首🍸先要真心喜欢孩子。”姬彦红强调，从事托育工作必➕须建立在发自内心热🛰爱婴幼儿👻的基础上——他们处于生命最初1000天，是最需要呵护🐝的群体。如果🎽缺乏对孩子的喜爱，将很🐜难在这一行业持久发展。因此，她👇建议考生在入学早期就认真📇思考自己是否适合，必要时🤒及时调整专业方向。 　　其次，耐心也至关重要。“婴幼🚨儿表达能力弱、行为重复性高，需要🤭照护者有足够的🌕包容与耐心。”姬彦红说，天生性格温柔、喜爱孩子并能从💁中🎡获得成就感和满足感🍵的人更适合这个行业，而缺乏耐心🚢者则难以胜任。这种耐心不仅体现🛍在情绪稳定上，还包括对婴♏幼儿行为的理解与支持。 　　“这个专业不追求所💬谓的‘天赋异禀’，而更看重学生是🕔否愿意接受系统化🤝的专业👇学习和实践训练。”姬彦红说，虽然👈婴幼儿发展的规律和知识并✡不难掌握，但每个孩子都是独特的，因此学生需具备观察和🦎回应个体差🦃异的能力，找🎾到适合每个孩子的照护🙋方式并给予个性化的支持。这既⛄是专业人才培养的重点，也是对💽学生综合素质的🏳重要考验。（人民日报海外版）

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鲁庄公/冯友兰/赵士麟/华察

（青岛日报／观海新闻记者 邹骏）