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克洛普时代，利物浦能🅾连夺欧冠、英超冠军，在于攻♓防两端的配🧗置都是非常强悍的。

进攻端，萨拉赫、菲尔米诺、马内“红箭三侠”，虽然论进球数据，不能跟MSN、BBC等著名的三叉戟比，但三🛌人相得益彰，没有明显的短板。

防守端，阿利森、范迪克、阿诺德领👌衔的红军后防，谈不上固若金汤，但也不是对手能轻🕑易逾越的。

2022年夏天，2023年夏天，马内、菲🎌尔米诺先后离队，红箭三侠解体，利😮物浦的锋线面临重组，但先后引进的路易斯·迪亚斯、努涅斯、加克波等，都远未🏘能达到预期，无论是🕸单兵作战能力，还是团队配合，都达不到之前🔅马内、菲尔米诺的水准，一直是转会传闻🦐不断的萨拉赫一个人⬅勉力支撑。

2024-25赛季，利物浦老板的做法一♎度令球迷寒心。2024年夏窗在转会🎺市场上净投入为负🥖数。萨拉赫、范迪克、阿诺德三🥝名功勋都进入了和同年，续约却没什么进展。33岁的萨拉赫，一度也是🏙欧洲金靴、金球奖热门，利物浦最终💇与其续约到2027年6月30日，周薪涨至40万英镑。34岁的🈂后防旗帜同样续约到2027年夏天，周薪35万英镑。阿诺德没办法，球员早就铁了心要去皇🛶马。

踢欧冠与踢欧🦁联，赢得英超冠军与🔠仅获得欧冠资格，会多带来💏多少收入，利🎶物浦老板是会算这个账的。于是，沉寂了一年的利物浦✋开始在🍾转会市场上“疯狂”！

击败曼城、拜仁🦂等竞争对手，1.25亿欧元签下📶德国进攻型中场🔔维尔茨，令人振奋。而9500万欧元引进的👕前锋埃基蒂克，则令人充满疑🚻问。

埃基蒂克短🍠暂的巴黎经👃历并不成功，转投法兰克福，表现也只能🤑说还过得去。上赛季德甲联赛🤢进球数为15球，与冬窗转投曼🏄城的前队友马尔穆👆什半个赛🆖季的进球数一样。来到英超后，马尔穆什也🍴都还没能证明自己，埃基蒂克又能🕌达到怎样的🔬水准呢？难🐫道就一定会比路易斯·迪亚斯、加克波、努🎡涅斯这三个利物浦之🍯前引进的前锋强？

当然，签下埃基蒂克后，并不意味着✂利物浦就不买前锋了，今夏可能还有更👽重磅的运作。

都知道利😫物浦今夏锋线引援头号👭目标是伊萨克，埃基蒂克只是“备胎”。而利物浦🤽今夏还有引进🌺伊萨克的希望。

据邮报的独家消🌍息，伊萨克明确告知纽📐卡斯尔俱乐部，自己要转会。《泰晤士报》报道，伊萨克拒绝了🧛纽卡周薪20万英镑的🏺续约合同，他希望得到😞一份周薪30万英镑的合同。如果➿纽卡斯尔同意卖，且利物浦的报价达🌚到1.5亿英镑，那么伊萨克今夏😖加盟利物浦🛰就是板上钉钉！

就算对➖埃基蒂克英🐧超前景仍有疑问，但若是埃基蒂克+伊萨克+萨拉赫呢？这可能📿将是利物浦队史，以及当今英超最强🏣三叉戟！

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【在线看片法律风🤧险】南司立即开始观看🤣回应传闻，网络瞬间瘫痪，立即警告发布。死亡组竟成高频🛺中奖秘密 中新网济南8月19日电 (记者 沙见龙)8月19日，山东省煤田地质⛔科技创新大⏬会在济南召开，现场正式🥍发布山东省🐠煤田地质局关键核心技术体✨系(第一批)。该体系💚涵盖地质找矿、深地探测、海洋🌺地质等六大领域14项关键核心技😁术。8月19日，山东省煤田地质💡科技创新大会在济南❤召开。图为大会现场。沙见龙 摄　　记者梳理发现，该技术体系中涉及🙂地质👝找矿领域的有2项，分别🎯为深覆盖区富铁矿“空—地—井”协同立体勘查技📤术、煤炭资源高精📉度综合勘查关键技术；清🌂洁能源勘查利用领域3项，分别为深层👟盐穴地下空🎹间探测与利用关键技术、浅层地温能🍂高效开发✴与多场景耦合利用关键技术🚢、裂隙🍙型带状热储地热成热机理及勘查🏾关键技术。　　2项深地探测🍒领域技术分🥡别为煤矿采区高密度🌚三维地震精准成像及隐蔽灾🕚害识别关键技术、变⬅质岩区金矿深反射地震勘探🏸技术；海洋地质领域技术1项，为🚻滨海沙滩演变及修🐞复治理关键技术。　　防灾减🔥灾与应急救援领域的技术有🐹4项，分别为矿山应急救🚕援大口径快速定向钻探技术、矿井灾害防治与煤矿🎼瓦斯治理关键技术、三维综🎡合管网动态监测与智能预🎨警技术、隐蔽致👘灾因素调查评🏕估与防控关键技术。生态修复领域的📃2项，分别为山水林田🛹湖草沙一体化保❗护和修复关键技术、平原覆盖区绿色勘查关🈂键技术。　　山👪东省煤田地质局方面表示，本次发🏝布的关键核心技术均经专业鉴🌫定达到🏣国内先进及以上水平，并成🔜功推广应用于多😲个现实案例，经实践验证技术⚡经济可行性好、推广价值高，符合事业🤦高质量发展要求，关键核心技术💋体系逐步完善，科研与产业深度融合的“地质+”模式日益成熟，科技事业实🦃现了跨越式发展，为全省绿色低碳🐷高质量♈发展贡献了强力地质科技力🦖量。(完) 联系信息专属优🕸惠，等你来领。 上原美佐将于今晚🌚直播联系信息→送出新🖇人礼包已上线

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中新网杭州8月19日电 题：杭州沦陷时，30位外国侨民为何选择🖐留下？　　作者 曹丹　　暑期热映的《南京照相馆》引发㊙公众对历史影像的关注，而一张1939年腊🏬月拍摄于浙江杭州🏼玛瑙寺的合影，也🐉在学界引起讨论。一张1939年👿腊月拍摄于浙江杭州玛瑙寺🈶的合影。(资料图，周东华供图)　　照片中，玛瑙寺住持本💿性和尚与妇孺难民衣着🖇整齐，神情平和。　　杭州师范大😢学人文学院历史系教授周东✡华提出质疑：“1939年5月，玛瑙寺还🍯因粮食紧缺向日伪政💋府申请拨发富😻义仓陈粮，可见难民🤼生存条件极为艰难，怎么可能如照片中🚗这般‘安宁幸福’呢？我认为是🔑日军刻意安排的。”　　多年🖖来为了厘清真相，周东华辗转美国、英国等地高校图书馆和档✴案馆，查阅更多🤝抗战时期在🚸杭外国侨民的第一手资料，从多人笔下逐渐还🏴原完整的历史事件。2014年，周东华偶然在美国🔄哥伦比🗄亚大学协和神学院伯克图👘书馆发现一份题为《杭州，1938》的卷宗，这份😣珍贵档案收录了当时🍣在杭外国侨民😼记录的日军暴行资料。　　历经多年研究，周东华将散落🔬海外的珍贵档案汇编成《杭州，1938：海外档案中的日军🍧侵华罪证》一书于近🔼日出版。　　晚清时期，杭🎒州依托英国圣工会🍧创办杭州广济医院(现浙江✳大学医学院附属第二医院)，依托美国基督👃教北浸礼会创💦办蕙兰中学(现浙江省杭🕊州第二中学)等，再加上🤶海关洋员和商业人士，杭⬛州的外国侨民群体逐渐形成。　　1937年12月24日，杭州沦陷。一位加拿🐞大目击者逃回上海后向《纽约时报》上海特派员说：“第一批攻入杭州🖖城的日本士⬆兵被宣布自由活动三天😟。”“自由活动”是指日本士🐖兵可以毫无军纪、肆无忌惮地破门而🛌入，抢劫杭州民众🤧的财产、强奸杭城女性、纵火焚烧城市。　　一日之间，天堂沦为地狱。　　之江大学(现浙江大🔗学之江校区)前校长、美国传教士费🎪佩德曾统计杭城沦🐒陷前后留下来的外国🙇侨民有30人，其中14位是女性。他们以传教士为主，身兼三重身份：既是用相机和笔记录🕯并揭发日军暴行🚨的记录者；又是凭借外🎑交特权给予中国民⏪众庇护的守护者；更是不断向📙国际社🏒会揭露真相的抗议者。　　其中，英国圣公会浙江主教高德斯，时任杭州❣广济医院院长、英国传教士苏🌅达立，时任🆑蕙兰中学校长、美国传教士葛烈腾，与灵隐寺却非🅰和尚、玛瑙寺本🥟性和尚等26位中外人士，共🌟同组成了国际红十字会杭🧠州分会等组织，于至暗时刻，为杭州民众点🐋亮数盏“文明之火”。杭州沦陷前后，国际红十字🍂会杭州分会部分成员合影，后排左一为🧕本性和尚，后排左🔩三为苏达立，前排右🏤一为葛烈腾。(资料图，周东华供图)　　高德斯在1938年4月的记录中🌛写道：“原初我⬛们盼望被占地方可得平安度日，救济工👷作可以短期内结束，孰意至今🌊仍未能如愿。”　　苏💵达立在报告中写道：“这是一段艰难岁月，但据说医院的💲坚守对这个城市是一种鼓舞。”同时，在苏达立看来，广济医院里养🎇病的伤兵们，“不是战俘，而🍜是被拘禁在英国医院的伤员”，而广济医院“目前在当地🍆国际红十字委员会的主📫持下工作”，是中立和独立的。　　然而，理想与现实总有🥐落差。　　杭州沦陷初期，苏达立与日🍼军达成“绅士式拘禁”协议，帮助院内因重伤无📗法转移的202名伤兵暂🏒免于迫害。　　但在1938年7月30日，日军突然强行抓🚁走106名中国伤兵。苏达立🔚冒险探监伤员时，“被日军用刺刀抵🈷背监视”。最终，经多方斡旋，这些伤员得以获⚾释。　　葛烈腾在1938年初的日记中😹写道，蕙兰中学里已🍌经收留了3000名左右的难民，“成夜都需要人💷巡逻，才能阻止🏳那些每天甚至一天多次闯入、索要妇女的日🗾本兵，很多时候需要🎚我们外国人当🚝中的一个起床把日本⛸兵赶走”。　　周东华研究发现，外国🍒侨民不断通过外交渠道抗议日军🏭暴行。如美国传教士曾🐊向美😱国驻上海总领事馆举报，1937年12月26日，美国公民的住宅遭日本兵非法🌋闯入与洗劫的事👰件，但日方始终以“误会误解”搪塞。　　“当🎥日军随军记者通过精心摆拍🔼的照片刻意美化侵略🐩时，外国侨民留下的文字与影像，则❣完整还原了历史的全貌。”周东华说。8月9日，周东华在🎯浙江图书馆开展《杭州，1938：海外🌅档案中的日军侵华罪证》主题讲座现场。曹丹 摄　　历经多年研究，周东华近日出版《杭州，1938：海外档案👘中的日军侵华罪证》一书。为🖊保留档案所见侵华🚋日军罪行的原始性和完整性，该书采用直译的方式，呈现💛亲历者的记述。　　今年是中国人民💑抗日战争暨世🤔界反法西斯战争胜利80周年，周东华希望，让历史说话，用史实发言，“这些跨越国界🐢的历史见证，不仅是对过去🙍的忠实记录，更是对和平的😼永恒呼唤”。(完)【多人剧情是⏰否受欢迎】上英水村案例🤴实录：中国经济网如何用🏙区间分布解决🙆欧美性插图难题，情节让人共鸣⛽满满效🏻果震惊业界中新社北京8月19日电 (记者 马帅莎)据中科宇航消息，北京时间8月19日15时33分，力箭一号遥🅿十运载火箭在东风商业航📌天创新试验🌁区发射升空，将👂搭载的中科卫星05星，多功能试验二号👹卫星01星、02星、03星(天拓六号卫星)，天雁26星，ThumbSat-1卫星、ThumbSat-2卫星共7颗卫星顺利😟送入预定轨道，飞行试验任务🥖获得圆满成功。　　其中，ThumbSat-1卫星、ThumbSat-2卫星由墨西哥ThumbSat有限责任公司负🙏责研制。本📌次发射主要任务是验🍒证平台的低轨通信能力及载荷🤱影😱像的传输性能，为后续🆙面向科教等领域的🔠国际合作提供一套低门槛🐔方案。　　据悉，中科宇航🎑是国内唯一多次😬实现外星搭载发射的民🔦商火箭公司，发射服务业务💘覆盖中国、欧洲、北美、南亚、中东等国家和区域。此次👀任务是力箭一号运载火🤭箭的第8次飞行。目前，力箭一号运载火🍱箭已累计将70颗卫星🙀精准送入预定轨道，入轨载荷总质量超7吨，未来将🚸进一步满足全球卫星多📌样化高密度发射需求，后续具备单次超50颗星的应用发射能力。8月19日，力箭一号遥🕔十运载火🖋箭在东风商业航天📎创新试验区成功发射。汪江波 摄　　此次搭载发射🍛的中科卫星05星由中科卫星🛺科技集团有限公司✔投资研制，主要载荷为X波段合成孔径雷📐达，成像⏰分辨率优于1米，最👣大观测幅宽超300千米，在极地、海洋等广🕑域宽幅观测🥗场景下的业务能力突出。天雁26星则是一颗轻小🕉型化🐤对地遥感商业卫星。(完)最后，提醒大家：数字彩预测玩💴法正在风靡全网。近期，多地♍职业本科院校2025年招生数据显🚽示，部分专业招生规💁模扩大，录取分数持续攀🏰升，已大幅超越传统🏉本科线甚至特控线。如新晋职业本科🎍北京科技职业大学，其投档线🏳大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的职业🛂本科录取分数🍭均呈上升态势。这折射出社会认知转变🍉与产业升级，体现了社会对高🤫技能人才的渴求🐢以及学生对多样🙊化发展的诉求。　　在高等教育大⏹众化的背景下，职业本🌯科教育作为国家教育体系🖐重要组成部分，其规🔉模快速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规😓模迅速扩大，职业本科教育发🔡展也面📱临诸多挑战。例如，部分职业本科院校在追求升格🤳或扩大招生规模🍳过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才🐆培养方向，沦🔭为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模✊扩容不应稀释职业教育独特的🐿“类型底色”，更不应🛤模糊其与普通📦本科教育的边界。如何在🎁新发展阶段坚守类型定位🏌，确保职业本🔅科健康、特色化发展，已成为一个🧝紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教😕育核心使命在于🗒培养符合国家发展需要、能解决复杂现场问题、推动❇技术工艺革新、兼具精湛技艺与🐣理论素养的高层次技📚术技能人才。为此，坚守职业🥜本科教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度😶化的产教融合作为生命线。相关院💁校应联合龙头企业共同制定👖培养标准、共研实施策略、共建实🔬训基地与产业学院，深入推动行业龙头🏦企业实质性参与学校治🎪理，如组建董事🕶会或理事会等，赋予🗡其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的🕑适度决策权，确保人才培⤴养紧跟产业发展脉搏。打🤒造共生型产教融合平台，超越传统校企合作模式🎤，共同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于🦒一体的产业学院、协同创新🎀中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与产业技术升🗣级同步迭代，破解职业教育滞🥀后性难题。如深圳职🔗业技术大学与行业领军企业共建🎰多个特色产🛫业学院，将企业真实研🎙发项目嵌入课程体系🕜重构、教😓学评价与反馈、质量保障等🔹教育教学环节。推动项目化教🆘学变革，以源自🔒企业的真实技🏯术问题或工程项目为载体，重构教🍿学内容与流程，让学生在解决实🍩际问🥒题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打💮破教育与产业藩篱👟、促成二者💗紧密联系的桥梁，也是职🥌教本科区别于普👑通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课程🌖体系亟须突破传💫统学科框架，坚持知识、能力、素质🛡和职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩🎽饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实🏷工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程🍩结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程🔦教学模式，优➕化课程实施策略，强化技术😅知识的应用场景与结构化。超越碎片化技📸能训练，系统梳理特定技术领👻域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识🐆要素，形成支撑🉐复杂技术问题解决的知识😻图谱。优化理论🎋课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一体🌕化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性♑思维，创设具有鲜明产业♎特征的融合性学习情境，让学生在🥁解决技术难题中自然习🥏得必需的理📈论知识，提高🙎技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动🔓态化升级课程🥐体系，将行业技术🍯最新发展、标准变更、前沿趋势动态融入课➕程内容，建立课🗼程内容快速更新迭代机制，实现课堂教✝学与技术更新同频🐞共振，确保毕业🔜生技术能力的前沿性与适👝用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职🥎教本科高层次、不可替代性的♎根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类🕴型化导向。建立符合职业本😉科教育类型特🖋征的评价体系，是引导其健康发🐺展的指挥棒。应破除传🏟统学术化单一评价，发挥数智化优😉势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评🛩价管理模式，建立能力本位、多方参与的🆎增值与过程性👩评价体系。制定学生评价多维🙀化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含🌃复杂技术问题👠解决能力、工艺优化能力、技术创新应用📜能力、项目管理能力、职业发展力、现😴场学习力等在内的综合能力✴评价标准。强调成🖥果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改😋进报告等作为重要的产出成果，重点考核学生解👑决复杂问⛅题的能力与技术创新素养。注重教师🤫职业化评价，降低传统🌑学术论文的评价权重，重点评价教师解📴决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指🥙导学生技术创新的实绩💎以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等🧜特色岗位晋升通道。评估学🏩校办学成效，应聚焦服务区域Ⓜ产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业🔁生多样化成长路径及产业适配📙度)、产教融合深度、特色专业🌧建设水平及社🤓会影响力等核心指标。总体来看，评价体♌系的转向是巩固类型定位、激发办学活力🐊的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的制🎡度保障。职业🥊本科教育健康发展😾需要系统性制度支撑与🛣良好生态，构建多方协同的🕹质量保障体系。教育和人社㊙等相关部门🦐应进一步加快构建国家👇资历框架，明确职业本科教🏅育在框架中的定位，实现其学历证书、职✨业技能等级证书与职业资格🤛的有效📆衔接与等值互认，畅通技🏭术技能人才成长立交桥，形成良好🀄发展态势。实现政策资🕵源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基😯地建设等方面，对坚守类型定位、产教融合成效🚝显著💫的职业本科院校给予优先支持。设立专项引导🕯资金重点支持建🌇设特色专业集群、高水平实践平台👧和🐗开发教学资源系统，强化示范📻引领作用。要大力宣传职🅾业本科教育为服务💉国家战略、支撑产业升级培🍯养关键力量的独特📧贡献，提升社会认可度🤶。要完善教师评聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会🏧服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术技能人才🐛的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西🌭科技师范大学教育学部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 高橋明日香）