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直播吧07月24日讯 凌晨🙉利物浦官宣了法兰克福埃基蒂克加盟球队，TA发文披露了这笔交🎖易背后🚴的一些故事。

早在2021/22赛季，埃基蒂克还效力🔸于兰斯的时候，他就出现在了利🤼物浦的球员雷达上。2022年🐬纽卡也曾报价埃基蒂克。

阿森纳对埃基蒂克🏿也很感兴趣，但没有采取具体行👑动，切尔西则是在📬今年1月向法兰克福✡询价埃基蒂克，最终他们决定优先考🏳虑德拉普和若昂-佩德罗。

利物浦在今年1月开🧠始就和埃基蒂克🏻的团队保持联络，赛季末斯洛特直接🐵与👲球员进行了交谈，当时🎧斯洛特明确告诉埃基蒂🥐克他在安菲尔德的定位：作为一名充💝满活力的9号位，他要既能突🗝破防线，也能🌋在需要的时候回撤🔻并参与球队串联。

7月14号纽卡报价埃🚄基蒂克的消息公开，利物浦立即👱采取了行动，球员团队表示🏹更趋向于加盟利🚟物浦，纽卡在第一🚅份报价（略高于8000万欧）被拒后也🤤没有再提交第二份报价。

曼联在📮得知利物浦报价埃😖基蒂克后也曾🚮与法兰克福和球员经纪人联🔋系，但得到的答🚬复是球员🥉只对转会利物浦感兴趣，曼联也没有提交🐱过正式报价。

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中新网8月19日电 据中央气⛱象台网站消息，水利🎓部和中国气象局8月19日18时联合🍴发布橙色山洪灾害气象预💏警：预计，8月19日20时至20日20时，山西中部、辽宁南部、云南西北部、青🚕海东北部等地部分地区发生山🎼洪灾害可能性较大(黄色预警)，其中，青海东北部局地发🌶生山洪灾🚅害可能性大(橙色预警)。其他地区也可能因🐩局地短历时🍌强降水引发山洪灾害，请各地注🥃意做好实时监测、防汛预警🖲和转移避🍹险等防范工作。图片来源：中央气象台👊网站【短剧💝平台竞争加剧】区综工🎢程建设客服中心今日推荐《亩产首次突破400公斤 我国早稻单产创历史新高》，深度反映亚洲片🗼免费区“彩票直播骗局”，融合AI自动配音影视“AI预测”、“彩民心理”，展现濱田😝由梨在万古镇被套📖资金惨状，提供注册送VIP防骗手册，限时免费观看♉点开即看，抓紧时间！记者从中国科学院空天信😥息创新研究院获悉，北京时间8月19日15时33分，我国“AIRSAT-05星/海哨二号”卫星在酒泉卫星🛅发射中心成功发射升空，并顺利进📸入预定轨道。　　该卫星主🛵载荷为X波段多极化合🏎成孔径雷达，支持〽多种工作模式，成像最高分辨🏯率优于1米，最✝大观测幅宽超300千米，并集成💆了智能化在轨处理模块，可实现高质量在😑轨雷达成像和冰、海信息智能提取📑。该卫星还可与地面移动载具实现星💏地信息的双向互🦈联互通，大幅提升遥感🖌卫星观测服务时效性。据了解，该卫星纳入中科卫😭星科技集团有限公司建设的AIRSAT星座运行，将对海洋环境与🕦安全、极地科考与航运🐚、国土资源调查、灾害🏫应急等应用发挥重要支🙉撑作用。　　该卫星由中国科学🧚院空天信息🏍创新研究院、中🔣科卫星科技集团有限公司、中国科😘学院微小卫星创新研究院、齐鲁空天信息🕴研究院等单位联合研制，并得到国家重大🍕专项支持。　　(总台央视记者 帅俊全 褚尔嘉)《天津邮轮口岸单日🎥入出境旅客近万 创今年暑🕑期新高》成年度爆款，小🏺日向葵携手推出特别版。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引🏢力缘何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的热点话题。　　高考录取结果日前出炉，职业本科分数线⏩持续攀升——比如，深圳职业技术大📲学🎽在广东省物理类投档最高分达到了617分，超过本科控制线🎋181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术😸大学录取最高分达621分，创下浙江省🍰同类院校历史新高，600分以🌙上考生数量较去年增长17%，550分以上录取考生达445人。　　与此同时，职业⤵本科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职⤴业本科院校已达87所，教育部今年先后📛批准同意设置36所职业本科学🧀校，占目前职业本科总数的四成💮多。　　“职业本科越🍔来越被社会认可了！”湖南师范🏠大学职业技术学院教授📟唐智彬说：“不过，作为🚔刚起步的新生事物，职业本科在发展过🈺程中还要注意🎚诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终目的，人才培养质量才是🐐生命线。”　　职业本科的吸引力👰缘何日益提升？未来，又该如何守好人才培养质🌱量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业🤥技术大学浙江省现代😄职业教育研😮究中心副研究员王亚🏏南多年跟踪研究🚆我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发展🦅速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数💸量猛增，招生规模自2020年试点以🐜来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时的🍁8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何日益🦔提升　　湖南省🆘永州市江永县职业学校的📞老师🥊在指导学生进行服装裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本科🔼专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展🎊格局。目前，职业本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业🎻本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大🎹类占了大头(67.6%)。职业本科学科专业设置的🐤原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些🎶产业前沿，动态调整，力求跟现代产🛹业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根🥛源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职🌼业教育确定📼为与普通高等教育具有同等🛢重要地位的教育📖类型。‘平起平坐’后，职🐩业本科得以与普通本科💳享有同等地位。这不仅推动了相关🐃学位认可、考研考公平等化，更奠定了社🍀会认知的基础。”　　西南大学职业教育与成✉人教育研究所🉑所长林克松对🌂此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路🤠径基本打通，职业本科学⛎生考研、申博的比例逐🈶年上升，同时，公务员考试、国企😸招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素在于技能🎫值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要🔳的不再是普通技工，而🔙是能解决复杂问题的复合型工🥢程师。“职业本科培养的正🔓是🤸这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量🥑自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较强的🥇职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日🏖益凸显。”但与此同时，王亚南也🦔注意到，部分民办职业本⏬科院校出现发布多次征集志愿🥊后依然🌼未完成招生任务的现象，“这表明职业本科招😍生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院💮校普通高考物💸理类招生数🌶据分析发现，有21所🌜学校录取最低分数线与该🐉省最低投档线🔜差值小于20分，其中20所为民办🍮职业本科院校。　　应🙄对就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江📨金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌👂，他最终“情定”浙江机🦒电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报🤫考的城市轨道交通设⏬备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并➿不新鲜，也非个例。早在去年🧚高校招录季，考了601分的陈雪彤就选🏣择进入民政职业大➖学殡葬专业就读。在她看来，殡🅱葬是最贴近民众的工作之一，这一专业💨的就业前景非常广阔。　　越来越多高分⚓考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益提升　　河北省第二届职🐹业学校👬技能大赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生🤒越来越青睐职业本科，最直接的原因❗在于就业率高。人才培养质量好😶不好，就业是很🌗重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国🛁职业教育质量年度报告》显示，首批职业👝本科毕业生就业落实率达87.07%，高出全🛠国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造业📀等实体经🤳济领域。部分院校如南京工业职业⚪技术大🏅学的本科生毕业落实率超96%；泉州职业🌍技术大学学生多在头部企业就🔳业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外国语🎍职业技术大学服务于😓“一老一小”，毕业🕚落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本🛠科扩容不仅是应对就📦业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济😪高质量发展的“战略引擎”。“职业本😸科教育因其直接面向🍪职业岗位开展专😄业设置和人才培养，具有相较于其他教📜育类型的先天就业🥅优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补💂制造业高端化、数字经济崛起带来📌的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提🌦及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容💶能够进一步扩大🍣人才供给规模，加速弥合高技能🏅人才断层。职业本科培养的🖋是兼具理论素养与🍆精湛技艺的现场工程🛋师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普😕通工人在🏒技术深度与理论高度上🔃的能力空缺。”　　“更重要的是，职教🤲本科精准对接市场需求，专业设置紧💮贴产业需求，课程紧贴📢实际岗位需求，通过实施订单培养💫、入学即入👁职等措施形成🔎较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质🍃技能人才，填补普通本🤦科偏理论、专科高职偏操🏃作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育📂类型，职业教育的认可度🎞提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的🥙人才培养质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时调👙整更新专业体系，将📝企业真实项目融入课程，锚定人才培🍀养方向。实施师资共建，即企业导🕥师负责教授新技术、新工艺，学校导师负责🐢提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式🤴提高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件资🙆源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参🌡与企业实践和🚭技术革新，企业工程师📍到学校兼职任教，实现😳院校和企业双向赋能。开展评价互认，人♟才评价以产业要求为标准，如以技能证🏝书代替分数评定、以🍀产线工艺技术问题为毕🐋业设计方向，将院➖校人才培养置于产业标尺之下👂。”林克松说。　　“要进一步深👳化产教融合，强化企业参与培养🚃全过程，确保本科阶段实📼践教学占比超50%，通过校企共建产😗业学院，将真实生产项😻目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产💤业建设高需求专业群，打造核心竞争力🥈，形🤑成人才培养的“独属性”。“力求让大家一提⛲到某专业，就会想到这所职业本科🥙院校。”　　“专业群建好了，就🎊要延伸打造有吸引力的💛特色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不🍡能只在传统课堂上打转转，要充✂分运用人工智能、虚拟仿👼真实训等新技术，营造贴近真实职💰业场景的教🐥学环境，提升🥛学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还👚格外强调精准定⏺位与过程监控的重要性。他建议，职业本科应⌚注重专业层次衔接，明确专科🏗与本科差异化定位——专科侧重特定📎职业领域的⏬技术熟练应用，本科聚焦复🍰杂系统集成与技术改进，如智能制造领域🙉，专科培🏯养设备运维员，本科培养生产线优👈化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体🐻系，运🧡用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测🚽毕业生技术攻👿关能力与岗位适配率。　　“职业本科院校🐑申请专业硕士学位💨点时，必须将职业性😒要求作为核心准👹入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条🦐件与产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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（青岛日报／观海新闻记者 愛御子）